Внимание! Время проведения вебинара московское с 12.00 до 13.00.

На вебинаре вы узнаете:
- каким должно быть количество заданий в тестах, чтобы обеспечить достоверность и точность оценки компетенций обучающихся
- как правильно составить тестовые задания
- как применять фасеты (формы записи нескольких вариантов одного и того же задания) для конструирования вариантов теста.

Вместе с ведущей вебинара участники не только рассмотрят методические рекомендации к тестовым заданиям, но и разберут конкретные примеры из разных предметных областей.

Вебинар пройдет в Директ-Академии, проекте компании "Директ-Медиа".

По окончании вебинара участники могут получить сертификат.

Спикер вебинара – Татьяна Гаришина, эксперт-методолог по оценке качества обучения, оценке персонала, директор компании Key to talent.

Вся профессиональная деятельность Татьяны связана с обучением и развитием студентов и преподавателей, сотрудников компании, оценкой персонала. По образованию учитель русского языка, литературы и культурологии, прошла обучение в аспирантуре Московского педагогического государственного университета, курсы бизнес-тренера, имеет сертификаты по тестированию (психометрические тесты и тесты профессиональных знаний).

Работала преподавателем в вузах, в том числе в университете «Синергия». В 2010 — 2012 гг. руководила процессом повышения квалификации преподавателей и ежегодной внутривузовской аттестации.

В 2012 – 2016 гг. руководила отделом обучения и развития персонала в компании Modis.

В 2016 – 2018 гг. работала в компании Tele2 руководителем направления развития клиентского сервиса в розничной сети.

В активе Татьяны проекты по обучению сотрудников, оценке персонала и управлению кадровым резервом, мониторингу качества сервиса, автоматизации и аутсорсингу процессов оценки и тестирования сотрудников.

План вебинара:

1. Количество заданий в тесте: как влияет на качество измерения компетенций
2. Методические правила разработки тестовых заданий. 
3. Как использовать фасеты в тестах для проверки знаний.
4. Разбор кейсов: «правильные» и «неправильные» тестовые задания с точки зрения методики.